Учеба онлайн. Испытано на себе: неудовлетворительная удаленка
Сейчас студенты на каникулах, ждут окончания недели и новостей о том, в каком формате они будут учиться дальше. Как известно, перед этой передышкой они успели вкусить "прелести" дистанционного обучения: с 17 марта на удаленку перешли все.
В чем оказался подвох такой мнимой «свободы»? Наш корреспондент и по совместительству студентка очного отделения Калужского государственного университета испытала на себе, каково это – учиться онлайн.
Больше свободного времени? (но это не точно)
Вечером 16 марта мне пришло сообщение о том, что вуз переходит на дистанционное обучение, а это значит, что на пары ходить не нужно.
«Ого, это же у меня появится время на книги, фильмы, прогулки, смогу задерживаться на работе…», – наивно подумала я.
Восемь часов я провожу один на один с компьютером – пишу новости и статьи. Четыре-пять часов я изучаю лекционный материал, выполняю практическое задание. В сумме получается все 12 часов! Глаза устают, голова начинает кипеть, времени на сон всё меньше и меньше. Порой мне кажется, что сейчас домашки в разы больше, чем за все три года обучения в вузе.
Если задания не выполнять, не получишь нужное количество баллов, а по итогу – зачет.
Вполне возможно, что именно так будут выглядеть все школы и вузы в будущем. В чем плюсы и минусы нового такого формата?
+ 2 к комфорту
Обучение в максимально комфортном темпе. Учащиеся не боятся отстать от сокурсников. Вернуться к сложному вопросу можно в любое удобное время, а легкую тему – опустить, потратив время на важные вопросы.
Дистанционное обучение в государственном вузе хорошо подходит тем, кто не любит людные места и переполненные помещения, не может вылезти из-под любимого пледа на любимом диване. Благодаря привычной обстановке улучшается и производительность. Как учиться? Да как хотите: сидя, лежа, хоть стоя на голове.
-1 к практике
Дистанционное обучение отличается от традиционного в первую очередь отсутствием «живой» практики. Каким бы удобным ни казалось общение онлайн, живое оно никогда не заменит.
Нужен 25-й час в сутках!
И это вовсе не шутка. Времени действительно стало не хватать. Постоянное пребывание в состоянии «не знаю, за что хвататься» вряд ли можно назвать подходящим, когда речь идет о личной эффективности. Бороться с этой проблемой мне помогает тайм-менеджмент. Всё, что мне нужно сделать в определённый день, я записываю в ежедневнике, а сделанное – помечаю.
Ведь это так приятно, когда ты отметишь всё, что написано. Да и совесть чиста. Планировать и думать нужно всегда на бумаге. Если цели нет на бумаге, то она не существует.
Как всё устроено
В каждом вузе должна быть своя учебная платформа. В моём университете – это outlook.office365. Платформа существует с начала моего обучения, поэтому трудностей с её использованием не возникло. Изо дня в день преподаватели высылают нам, студентам, в общий чат лекционные материалы и семинарские задания. Объём иногда удивляет. Во время обычного режима обучения заданий либо было меньше, либо справляться с ними получалось быстрее и легче. По профдисциплинам мы конспектируем лекции, изучаем их и на основе написанного выполняем практические задания. Периодически бывают лекции, проводимые с помощью видеотрансляций в приложении Start Zoom.
Мы даже успеваем готовиться к научным конференциям, даты которых будут известны, когда вузы начнут работу в привычном режиме.
С физкультурой дела обстоят интереснее. Если у тебя освобождение, ты просто готовишь реферат, а если нет – записываешь видео с каждой тренировки и отправляешь своему физруку.
Что думают о дистанционном обучении сами студенты?
Все мои друзья учатся в вузах, и все
они перешли на дистанционную форму обучения. Я спросила у них, что они думают
об этом:
Максим Клепов, студент РАНХиГС:
Задания задают разные, в основном решить задачи и оформить их в «ворде», что занимает уйму времени. Бывает и иначе: нужно переписывать в тетрадь лекцию, затем ее сфотографировать и отправить преподавателю. Также мы решаем тесты, готовим презентации.
Все задания выполнить просто нереально!
Во-первых, ты можешь не понять задания и как их нужно оформить. Во-вторых, задают иногда слишком много, и нужно за маленький промежуток времени все решить и отправить, например, ровно за 10-15 минут до конца пары.
Времени тратится практически столько же, сколько и при обычной учебе. Но стоит учесть то, что если ты не понимаешь задание, то ты его уже не сделаешь, и у тебя автоматически нет посещения этой пары. А преподаватели не всегда могут доступно изложить суть заданий.
Учитывая, что ты учишься с 8.30 до 16.40 и выполняешь задания преподавателей к следующему занятию, то это еще плюс четыре часа. Итог: в 20.40 учеба заканчивается, а на следующий день всё заново. Времени на объяснение задания преподаватели стали тратить больше, им трудновато объяснять их суть в доступной форме.
Такая форма обучения, на мой взгляд, отразится негативно на качестве образования.
Студент не усваивает информацию, которую просто прочитал (если она есть) и которую тебе лично не объясняет преподаватель наглядно.
Дистанционное обучение подходит для освоения таких профессий, как дизайнер или разработчик сайтов. А для профессий, связанных, например, с госслужбой, без личного контакта с преподавателем нельзя обойтись.
Станислав Никитин, студент КГУ имени К. Э. Циолковского:
Задание нам скидывают на почту Outlook, там создана специальная беседа, в которой есть папки: «Выполненные задания», «Домашнее задание», «Задание на паре». Мы выполняем задания, записывая результат от руки в тетрадь, фотографируем, формируем фотоархив. Все задания должны выполняться в срок, который назначает преподаватель, если не успел, то баллы не засчитываются.
Мне хватает времени на выполнение всех заданий, на это я трачу два-три часа. Времени больше на подготовку уходить не стало, все значительно легче, на мой взгляд. Я могу устраивать себе перерыв, что является большим плюсом.
Хочу на пары!
Дистанционное обучение – палка о двух концах. Скорее всего, объем знаний, который мы должны получить, дается не полностью и, соответственно, не усваивается. У «удаленки» есть и плюсы, и минусы. Я бы с удовольствием вернулся на пары, такой формат не только привычен, но и приятен.
Никита Боков, студент КГУ имени К. Э. Циолковского:
Я выполняю абсолютно все задания. Как староста своей группы собираю со всех задания и высылаю преподавателям. Времени трачу много, могу просидеть целый день с перерывами на еду, чтобы все сделать. Я очень устаю, потому что задания достаточно объёмные. Преподаватели пытаются засунуть туда все, чтобы выполнить план.
Дистанционное обучение, несомненно, оставляет отпечаток на здоровье. Особенно когда целый день ты ни на минуту не разлучаешься со своим ноутбуком – красные глаза, появляются головные боли.
Дистанционка – это индивидуально
Кому-то удобно работать и получать знания, не выходя из дома, находить информацию в интернете. А кому-то проще контактировать с преподавателем в живую. Мне больше нравится ходить на пары в универ и работать в аудитории, а дома отдыхать и делать домашние задания в обычных объемах. Но с этим ничего не сделаешь. Поэтому остается ждать, когда улучшится обстановка, и все вернется в свою колею.
Русалина Кирина, студентка ВГУЮ:
Задания высылают старосте по электронной почте. Преподаватели чаще дают лекции и семинарские вопросы для конспектирования с обязательным наличием даты, которые потом будут служить допуском до экзаменов. Иногда задают изобразить схемы в электронном виде. Выполняю все задания, не хочу проблем на сессии.
Большой поток информации
Достаточно много уходит времени на учёбу, потому что если на парах преподаватели сами сокращают и дают только самую нужную информацию, то сейчас приходится самому изучать материалы и только потом фиксировать основное.
Дистанционное обучение – это отвратительно
Во-первых, потому что не каждый студент будет сидеть и самостоятельно изучать программу. Во-вторых, если на занятиях возникают вопросы, ты всегда можешь обратиться за помощью. Сейчас приходится все делать самому, и та информация, которую ты находишь, может быть просто устаревшей (например при выполнении семинаров).
Я поняла, что очень люблю универ, эту атмосферу на парах, и хочу уже поскорее начать нормально заниматься.
Интересно было узнать, что думает руководство моего факультета о переходе на дистанционное обучение?
Екатерина Савина, заместитель декана филологического факультета КГУ имени К. Э. Циолковского:
«Студенты должны больше времени проводить за гаджетами, это же вредно, как предотвратить ухудшение в здоровье?» – вопрос странный. Ибо наша молодежь более чем активно и постоянно существует в цифровом пространстве. Поэтому данная форма обучения вряд ли сильно увеличит их обычное время пребывания за гаджетами.
От перестановки слагаемых сумма не меняется!
Учебным планом предусмотрены не только аудиторные часы, но и часы, отведенные на самостоятельную работу студента по освоению программы. Таким образом, от перестановки мест слагаемых сумма не должна меняться.
Такая форма обучения не отразится на качестве образования. Онлайн работают те же преподаватели, что и офлайн, материал дается аналогичный. У студента есть необходимость больше работать самостоятельно – это в большей степени разовьет и те навыки, которые до сего времени были в пассиве.
Еще пару десятилетий назад человек,
желающий получать новые знания, был вынужден регулярно посещать учебные
заведения или библиотеки. Сегодня для обучения вам нужен только компьютер с
доступом в интернет. Но всегда ли это удобнее и проще – вопрос риторический.
Дистанционное обучение неизбежно заставит вас сражаться с самым суровым противником — собственной ленью.
